研讨会的工作总结

研讨会的工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的研讨会的工作总结，欢迎阅读与收藏。

前几天有幸参加了山西省新课程高考评价研讨会，收获很大。会议历时一天半，内容安排如下：10月11日上午来自宁夏教育厅教学研究室的马桂萍主任就高考化学科考试说明解读、XX——XX年宁夏高考化学试卷分析、新课程下复习备考建议三个问题给我们做了详细地汇报和说明；下午是来自阳泉市教研室的李德庆老师的汇报，标题是从宁夏试题特点看XX年的高考复习；12号上午山大附中的陈向阳老师和运城中学的李彩娟老师分别就必修模块和选修模块的复习策略给我们提供了一些可供借鉴的方法和指导性的建议。

通过这次会议，我首先清楚了XX年高考化学卷的试题结构：在理综中，化学学科分值为100分，i卷的单向选择题占7个，分别是7、8、9、10、11、12、13这7个，分值为42分，全为必考内容（必考内容包括必修模块“化学1”、“化学2”以及选修模块“化学反应原理”）；第ii卷由必考题和选考题组成，题型一般包括填空、实验、计算、简答等，必考题为43分，选考题占15分，选考以模块为单位进行，《有机化学基捶《物质结构与性质》《化学与技术》三个模块中选一个，因 《化学与技术》没开，所以实际是两选一。听冯宇老师说，在年底的期末考试中学生就会见到形同高考试题结构的模拟题。

在这次会议中，马桂萍主任提得最多的，也是给我印象最深的是《高考化学考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》）的重要性，可以说《考试说明》既是考试命题的依据，也是复习教学的依据，遗憾的是XX年的考试说明将在明年的3月份才能和大家见面，就连XX年的考试说明我们也没有一本。庆幸的是近两年宁夏的高考试题已经很向考试说明靠拢，它突出的特点如下：

（1）注重学科核心内容和主干知识的考查，体现学科思想。题目不偏不怪，熟“面孔”多，学生入题容易。

（2）能力立意，突出选拔功能。方式多样，考查常见重点、热点知识。

（3）突出新课程理念，对学生的能力进行多方位考查。

（4）实验设计、实验评价能力的考查力度加大。

以上特点给我的启示是：在复习中必须加强常规方程式的.整合能力及复合性物质间的综合化学方程式的书写能力的培养；重视物质的分离、提纯方法和程序的教学；重视实验原理的分析和设计。

可以说在这次会议中，四位老师都对如何复习提出了一些宝贵的建议。我认为应该做好以下几点：1、严格依据《考试说明》，合理安排复习顺序和内容。在第一轮复习中可进行有效的整合，老师一定要合作、交流和研究，要做到全面，系统。课内复习要和学生的自主复习相结合，速度和质量应并重。

2、重视主干知识的训练，一定要回归教材，抓“三基”。

3、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度。

4、实验复习既要注意基本实验的复习，又要重视推陈出新，多在实验创新方面下功夫

5、情境设置题在复习中要引起足够的重视。一句话说的好“不变的知识点，变化的是情境

”。

6、习题训练要练的恰到好处，要精讲、精练、勤辅导。

7、选考模块的复习要慎重，不能把宝押在一个模块上。

8、针对试卷结构的变化，对学生进行有针对性的训练。

9、加强答题方法指导，让学生做到：会的，写上去都是对的。必要时教师应做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范。

一天半紧张的研讨学习虽然结束了，但会中老师们的剖析给我们应对XX年的高考提供了较明确的方向，更为重要的是借鉴他们的可行性建议来指导我们的教学实际。

6月7日—8日，“面向空间再生的保护技术——20xx建成遗产保护技术国际研讨会”在我校建筑与城市规划学院举办。

本次会议由同济大学、既有建筑维护与历史建筑保护国际科技联合会（WTA）、中国建筑学会城乡建成遗产学术委员会、德国希尔德斯海姆应用科学与艺术大学、联合国科教文组织亚太地区世界遗产培训与研究中心（上海）联合主办，我校建筑与城市规划学院承办，《建筑遗产》和Built Heritage（《建成遗产》英文）两刊编辑部、香港大学、湖州市世界文化遗产管理中心协办。

我校建筑与城市规划学院院长李振宇、上海市历史文化风貌区和优秀历史建筑保护委员会办公室秘书长曾浙一、德累斯顿工业大学John GRUNEWALD教授，本次大会学术委员会主席、东南大学建筑学院朱光亚教授出席开幕式并致辞。

在为期两天的会议中，来自海内外的80余位嘉宾围绕当代保护修复技术、建筑史与传统工艺、保护修复案例等议题参加了研讨，14位专家学者就建成遗产保护技术领域的核心、前沿问题做了主旨发言。

会议同期还举办了保护技术成果展，同济大学和联合国科教文组织亚太地区世界遗产培训与研究中心（苏州）、故宫博物院、清华大学、东南大学、天津大学、北京建筑大学、贵州省文物保护中心、上海交通大学等单位参加了展览。我校建筑系主任蔡永洁、副系主任张鹏在展览开幕式上致辞，吴葱教授代表天津大学向同济大学赠送了遗产丛书。

在大会闭幕式上，我校建筑与城市规划学院戴仕炳教授回顾了该会议的发展历程并对本次会议进行了总结。WTA主席、斯图加特大学Harald GARRECHT教授表达了对保护技术发展前沿和应用前景的持续关注。中国科学院院士、我校建筑与城市规划学院常青教授紧扣大会主题，强调了遗产保护的根本目的是使之延续和再生，这也是保护技术这一遗产核心议题的`最重要的意义。

近期，我们学校组织了小学语文教师去xx听课的活动，经过两天的学习，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?左老师教学的思路明晰，郭老师幽默的语言，张老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、 教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……左军娥老师在教学《绝句》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更 ……此处隐藏23134个字……灯，停开一天空调，减少纸张浪费，打印在允许的.情况下一律使用双面打印，校对稿采用作废纸张打印，尽我们最大的力量减少电量消耗与纸张消耗。

3、绿色出行，低碳健身。动员干部职工绿色出行，单位全体干部职工乘坐单位大巴、骑自行车或步行上下班，切实支持节能低碳工作。

4、水是生命之源，节约用水。要求全体干部职工提高节水意识，广大干部职工在实际生活中做到废水再利用，洗衣洗菜水不轻易浪费，洗衣水可用于冲厕，洗菜水可用于浇水，提高了水的利用率。

5、保护环境，节约资源，循环利用。动员广大干部职工不使用一次性用品，减少使用塑料袋购物，提倡自备购物袋，同时向身边的亲朋好友宣传，也动员他们少用塑料袋购物，尽自己最大的努力减少使用塑料袋，用过的塑料袋重复利用，可作为垃圾袋，在减少使用的同时提高袋子利用率，从根本上减少塑料袋的使用与浪费。

三、取得成效

通过开展这次公共机构节能宣传周活动，进一步提高了我委广大干部职工节能低碳意识，结合实际生活与工作，通过自身行动切实做到了绿色办公、绿色出行、绿色购物等节能低碳行为，宣传周过后，我们仍会继续将节能低碳这一意识与行动贯穿在今后的`工作与生活中，通过自己的行动为建设碧水蓝天贡献一份力量。

20xx年5月5日在实验中学举办了思想品德讲评课研讨会，这是一个学习研讨、理念提升的平台，与会老师听课认真，发言积极，取得了很好的效果。

试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈矫正”的过程。试卷讲评课既要“讲”，也要“评”。“讲”既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”既要评“不足”、评“误解”；又要评“优势”，要评出信心，以利于学生继续学习。因此，试卷讲评课我们要做到以下几个方面。

一、试卷的讲评要及时，如果时间过长，逐渐淡忘，学生失去了兴趣和积极性，也就失去了主动性和学习动力；同时要做好统计，掌握学生在各考点的得分、失分情况以及典型错误，还要按人、按题统计学生的得分情况和出错人数，把出现的问题归类、分析出错的原因和知识点的遗漏，进行有的放矢的讲评，不能不分主次，面面俱到；在统计的基础上，要认真备好课，要知道需要讲什么，重点讲什么，要做到心中有数。

二、讲评中，教师首先要讲清试题考查的知识内容和目标要求。学生产生错误的主要原因是对所学知识、概念及原理缺乏全面的掌握和透彻的理解，似是而非，模糊不清，从而产生盲点；教师还要给学生讲解答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧；讲评不仅要帮助学生组织答案，而且重在培养学生举一反三、灵活运用知识和技能解决新问题的能力，要适量地进行拓展练习；最后要讲答题的规范，即答题行文的规范，总的要求是条理清楚，逻辑紧密，恰当使用术语等。

三、课后要做到三落实：落实好知识消化、落实好知识巩固、落实好个别辅导。

讲课老师给我们上了一堂精彩的试卷讲评课，无论是从教学的设计、师生间的互动、课堂的气氛、还是教师的个人素养，都是一堂高质量的`试卷讲评课。从整堂课的设计和教学过程中给了我们很多启发。

一、主要优点：

1、在整堂课中，无论是学生参与的广度，还是学生思考的深度，以及学生参与的热情度，都不难看出课堂是学生的课堂，学生是课堂的主体。老师成了引导者，引导学生利用书本知识分析问题、解决问题，从而提高学生自身素质，符合新课程标准的要求。

2、利用多媒体教学。课件制作精良，做到图文并茂、影音具全，给予学生极大的感觉刺激。通过课件对部分学生试卷上的错题进行了展示，让学生一起对其做法进行分析、探讨，可以让学生有则改之、无则加勉，从而激发学生学习的热情，取得了较好的效果。

3、设置“事事关心”。例如：让学生说说最近发生的大事。让学生关心时事，了解社会热点问题，可以培养学生社会责任感，增进对社会的情感，积极服务社会、奉献社会。同时也可以使学生对试题的背景材料没有陌生感，体现了思想品德课的自身特点，符合思想品德课的教学理念。

4、对试卷作了详细分析，对每个考点的得分、失分情况以及典型错误，还有每个题得分率进行了统计。可见课前准备非常充分，同时对得分率较低的题目，进行重点的分析、讲评。这样可以节省时间，提高课堂效率，提现当前“精讲精练”的要求。

5、本节课以“错题展示分析归纳技巧方法拓展练习”为主线。首先对学生典型的错题进行展示，让学生分析做错的原因，并提出正确的做法，这样可以提高学生分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主动性和积极性。同时老师适时归纳答题技巧和方法，并进行了适量的拓展练习，这样可以提高学生触类旁通的能力，达到解一题、学一法、会一类、通一片的目的。同时也有助于克服目前存在的“题海战术”弊端，减轻学生的学习负担，便于学生掌握该题型做法，取得了较好的效果。

6、采取激励措施，对成绩好的学生进行了“课堂奖励”，例如：制作奖状、展示做的好的试卷等。对其他学生可以产生一种激励作用，同时对好学生也是一种肯定。特别是对差生没有过多的批评指责，而且在讲评时，特别注意帮助他们恢复信心，树立自信。在班级中就会形成一种“比——赶——超”的学习氛围，促使他们不断努力、进步。

二、存在问题：

1、讲评时，脱离了对学生的“思想和情感”教育。这是思想品德课的一个基本要求，虽然是讲评课，也可以利用试题的背景材料进行适当的思想和情感教育，丰富学生的情感世界，提高学生的思想认识。

2、缺少必要的答题思路及心理分析。没有对学生答题的思路及心理进行分析，缺乏正确的心理引导。特别是错题，没有帮助学生分析做题的思路是否正确，很难让学生从根本上认识到做错的原因。

3、有些问题讲解的不够细致。例如：一般违法与犯罪的关系，没有说明讲解，使学生不能深刻理解该知识点。例如：选择题第1题，③不是生理变化，但没有讲解是什么变化。这里可以帮助学生理解青春期出现了两种变化，一个是生理变化，一个是心理变化。

三、教学建议：

1、加强对学生的思想和情感教育。充分利用试题的背景材料对学生进行思想和情感教育，这是一个好思想品德课老师所应具备的，也是思想品德课最终目的。

2、展示试卷要多元化。不仅展示做错的试卷，让学生引以为戒，更要展示答题规范的试卷，充分发挥示范作用，帮助学生改正自己存在的问题。

3、做好对学生答题思路及心理分析。学生产生错误的主要原因一是不能正确揣摩出命题人的考查意图。二是对所学知识、概念及原理缺乏全面的掌握和透彻的理解，似是而非，模糊不清，不能采用正确的答题思路。因此老师要帮助学生理清答题思路，分析出题人的意图。

通过这次讲评课研讨会的召开，大家互相探讨、学习。从中发现别人的优点，找到自己的不足，可以互相借鉴、取长补短，不断提高自己的教学水平。同时能够促使老师在今后教学中不断创新、大胆改革，使教学水平上升到一个新的台阶。