瑞恩的井说课稿

时间:2024-04-01 08:47:32
瑞恩的井说课稿

瑞恩的井说课稿

作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的瑞恩的井说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

瑞恩的井说课稿1

一、教学理念

《语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须使学生获得基本的语文素养,热爱、继承中华民族的优秀文化传统,了解、吸纳人类进步文化的精华,具有广阔视野和创新能力,成为对国家、民族、人类有责任感的现代公民。”为了更好地实现新课标,体现语文学科的人文性,在本节课的教学中力求实现两个转变。

1、课堂角色的转变

变教师主导为学生主体,使学生真正成为课堂的主人,促进学生个性化的发展。发展学生个性的理念是素质教育的要求,为了充分实现学生个性化的发展,在教学过程中应鼓励学生在教师的引导下,充分利用各种信息渠道获取知识,充实自己的头脑。《瑞恩的井》一课体现正确、积极、有意义的价值观、人生观对人成长的重要性,在课前充分调动学生积极性搜集与本文相关的资料;在讲课时可就此话题展开讨论。

2、学习方式的转变

使学生从被动的接受变为主动的求知,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,体现“以学生发展为本”的理念,变学生的苦学为乐学。因此,在本节课的教学过程中加强过程性、体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,通过多种互动的交流,给每个学生语言实践和自我表现的机会,并使学生在教师的指导下,学会发问、探究,通过自主的尝试、实践升华为学会学习。《瑞恩的井》一课中可就如何实现自己的梦想让学生自主解决。

二、说教材

1、教材内容、地位和作用

《瑞恩的井》选自北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元——地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇思想内容上的补充和升华,本文的内容体现了“责任”,对学生有极强的教育意义。《瑞恩的井》讲的是加拿大男孩瑞恩,为了能实现自己心中的愿望:为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井,通过自己的努力终于赚到了打井所需要的70美元(完成这篇文章时,募捐已达60000元),献出自己的一份爱心,展现了男孩瑞恩美好的心灵,也让我们懂得了一个真理——真诚而无私的爱是没有国界的。

2、教学目标

知识与技能:1、理解故事内容、理清文章思路

2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界

3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力

过程与方法:能过“自主——合作——探究”,让学生体验合作探究学习的乐趣

情感、态度、价值观:1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观

2、激励学生超越自我,实现梦想

教学重点:1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质

2、如何实现自己的梦想

教学难点:引导学生正确认识自己的责任

三、说教法、学法

在本课的教学设计中,我充分考虑了六年级学生的认知特点和本班学生的实际情况,根据学生来进行准备。

a)学生懂的教师不讲

本文语言通俗、内容比较浅显,因此教师可以放手让学生自读,对于重难点的突破应鼓励学生自已概括、总结,这样既会给学生体现个性发展的机会,又提高了课堂效率。

b)学生不懂教师点拔

在学生质疑的地方精讲、细讲,以便于更好完成教学内容。比如:瑞恩的梦想是如何实现的?引导学生合作探究,自主发言,思想碰撞,得出结论。这样的答案才是学生自己的认识,让参与教学的每一位学生体会到了成功的喜悦。

c)课前准备充分、细致

合作探究的学习方式,增加了整个教学过程中的难度,要把整个课堂还给学生,教师应成为合作学习的组织者、引导者、合作者。六年级学生好动,同时对这种学习方式不很熟悉,因此在课前要充分调动学生学习热情,安排认真负责的小组长,使其成为师生沟通的纽带。此外,教师还应合理安排好教学的各个环节,突出教学重难点,激发学生学习兴趣,及时解决教学中遇到的问题,在探究学习过后,让学生反思,引导其归纳、总结,使学生学会学习。

四、说教学流程

a)情境导入

通过一组画面让学生走进非洲、认识非洲,对非洲有一个初步的感性认识;展示一张关于“手”的图片,让学生认识到非洲的贫困。看完老师的介绍后你会做些什么?对比一下文中的主人公瑞恩又是怎样做的?

b)整体感知

●请一名同学介绍瑞恩,教师做适当的补充。

●快速浏览全文,简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么?

c)合作探究

●文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的?

●并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。

d)思维拓展

●一个六岁的孩子,对自己的梦想为什么会如此执着?是什么力量在支撑着他?在我们的身边有没有这样感人的人和事?

●谈自己的梦想,如何实现自己的梦想,你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。以小组为单位,准备一分钟演讲。

e)课堂小结

●学生小结

●教师总结

通过本节课的学习,文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼,我们的国家、我们的民族要强盛,需要几代人的不断努力奋斗,同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样,做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。

瑞恩的井说课稿2

我说课的内容是沪教版第十一册的一篇讲读课文《瑞恩的井》。这是一篇读来令人心灵震撼的课文。课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现“让非洲的每个人都能喝上干净的水”的梦想,额外帮家里做家务来攒钱。在不懈努力下,瑞恩的井终于建成了。全文语言朴素,层次清晰,字里行间充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良和执着,感染着每一个人,文中还有许多人在瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,同样使我们感受到爱的温暖。

依据新大纲对高年级阅读教学的要求,结合本课教材特点和学生的实际情况,我在第一课时主要安排了正确、流利朗读课文,掌握本课的生字词,辨析“募捐、捐助、募集”三个词语的异同,理清文章脉络,初步理解瑞恩的人物形象。第二课时确定以下的教学目标:

1、有感情地朗读课文,引导学生从瑞恩的语言、行为上去体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人,表达对瑞恩的敬佩之情。从而引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观,激励学生超越自我,实现梦想。

2、理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的含义,这既是是本课的教学重点,也是难点。

3、体会瑞恩为实现梦想而执著追求的精神。

为了完成教学目标,解决教学重点、突破 ……此处隐藏1839个字……p>过渡:让我们一起跟随瑞恩去乌干达看看那口井吧!

四、三读课文,深入体会

1、指名读课文11节。出示句子:汽车驶进一所小学,道路两旁站着5000多名儿童,他们兴奋地叫着:“瑞恩!瑞恩!”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯(害羞、胆怯)地向他们挥手。

2、辨析“羞怯、害羞、胆怯”的意思。

3、出示:“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”,说说乌干达人民为什么要在井上刻这句话?这句话有什么含义?

(1)指导学生联系第2节先理解“这个痛苦的社会”。

(2)再联系瑞恩的行动说说他给乌干达人民的帮助。

(3)体会这句话的含义。

4、补充资料:(出示)“瑞恩的井”基金会。

5、是呀,小小年纪的瑞恩能够想到帮助别人,这是多么了不起的善举!可是,当初对他提出需要70美元帮助非洲孩子时,他的父母却要他做一些额外的家务来挣?是不是太小气了?

学生畅谈,交流看法,体会瑞恩父母的良苦用心。

五、作业布置

1、出示:认真抄写词语表上的7个词语。

2、出示:读句子,想想两个句子中的“骄傲”意思有什么不一样,根据不同的意思给“骄傲”造句。(出示)

四月的一天,瑞恩穿得整整齐齐,骄傲地把70美元交给了募捐项目的负责人。

骄傲的孔雀无法面对湖面上自己美丽的倒影,一气之下跳进了湖里。

骄傲:_____________________________________________________

骄傲:______________________________________________________

3、出示:你有什么心里话想对瑞恩说?可以给远在加拿大的瑞恩写一封信。

板书设计

瑞恩的井

善良、爱心

学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

瑞恩的井说课稿4

一、 说教材

教材分析

《瑞恩的井》这篇课文讲述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想,额外帮家里做家务来攒钱造井,他的事迹感动了身边的很多人。终于,瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着,感染着每一个人。

教学要求

1、理解故事内容、理清文章思路

2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界

3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力

4、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观

5、激励学生超越自我,实现梦想

教学重点

1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质

2、如何实现自己的梦想。

教学难点

引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观 激励学生超越自我,实现梦想。

二、说教法

引导学生通过“自主——合作——探究”的方法,体验自学课文的过程,体验合作探究学习的乐趣。

三、 说学法

整个教学过程提倡学生主动参与,教师适时指导。鼓励学生运用多读,多思、多写、多说的逻辑顺序进行学文。在小组合作学习中,注重优等生对学困生的帮扶工作,使学困生在教学过程中得到最大的进步。

四、 说教学过程

一) 、导入课文 教师提问

1、我们在“地球家庭”这个单元了认识了几个小朋友?

2、他们在你们的心目中都是怎样的孩子?大家来说一说!

3、今天我们再来认识一个小朋友,同学们已经预习过这篇课文了,能告诉老师他叫什么名字吗?

4、教师板书:瑞恩 教师继续谈话:瑞恩是加拿大一个普通家庭的六岁小男孩,今天就让我们走近瑞恩,走进他的心灵深处,一起学习他的故事——《瑞恩的井》。 (设计意图:使学生充满信心的进入到新课的学习中。)

二 )、汇报预习情况

1、交流课前摘录的生字词和好词。

2、教师出示课件:募捐、捐助、募集(他们是什么意思?)

3、出示有关课文内容的填空题: 瑞恩是( ),他从老师口中知道( ),他还知道打一口井需要( )。于是,他( )挣到了70美元。可是这钱不足以打( )。在( )的帮助下,瑞恩开始了面向整个加拿大的( ),他的同学也加入捐助的行列,他们还与非洲的孩子( )。两年后的( ),8岁的瑞恩和妈妈来到( ),这里有一口( )。当地的孩子们( )瑞恩的到来。现在,瑞恩的募集活动( ),那些钱将被用来( )。

4、根据同学们填写的内容,引导学生分段。 (设计意图:对学生预习能力的检测,同时也是对学生概括能力的检测。)

三)、默读课文,谈“知道”

教师将各大段分给各小组,各小组通过合作交流的方法找到最值得一说的内容,在班级上汇报。 (设计意图:使学生充分享受自主权以及获得教师与同学肯定的成就感,同时也使学生在合作交流学习中体会协作精神在学习中的必要性。)

四)、学生再快速读课文,质疑提问

1、学生提问,学生回答。

2、教师提问;

①瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。

②我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 (这两句话你如何理解?)

③小组合作交流汇报。 (注:这两句话是本文的重点,如果学生在汇报中已经对这两句话加以自己适当的理解,教师就没有必要再出示这两句话了!)

3、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这句话在文章中出现了两次!让我们一起来做瑞恩读一读这句话,感受一下瑞恩的内心世界。(出示课件) 面对老师介绍的非洲孩子没有水喝,瑞恩默默地对自己说—— 面对当地居民的真挚感谢,非洲孩子们洒下的热泪,瑞恩更加坚定地对自己说—— (设计意图:对学生不能够深刻理解的内容,指导学生通过合作学习、有感情的朗读进一步的理解。)

五)、 感情熏陶、拓展训练

1、教师谈话:一个六岁的加拿大男孩,在他的身上有着怎样的高尚品质?请拿出你们的纸和笔写一段话评价一下瑞恩。 (学生畅所欲言)

2、教师再次谈话:瑞恩这么棒,这么让同学们崇拜,那你们想不想更深的了解他呢? (出示有关瑞恩的资料)

3、教师继续谈话:其实像瑞恩一样为他人着想,为他人献爱心的善举,在我们这个“地球家庭”中有很多,你们能说一说吗?

4、同学们的一字一句,让老师感动,让老师深深的感受到你们也是一个个充满爱心的孩子。那么就让我们一边看图片一边唱起“爱的奉献”这首歌,感受“爱”的力量吧! (设计意图:通过谈话与写话的形式,使学生深入了解主人公瑞恩得那个神品质;图片与《爱的奉献》这首歌的同时播放,使学生感受爱的力量,爱的伟大。)

六)、作业

瑞思实现了自己的人生价值,那你的梦想是什么,又如何实现呢?以“我的理想”为题写一篇作文。

(设计意图:对自己人生价值的一个定向。)

《瑞恩的井说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式