《操场上》说课稿

时间:2024-05-21 13:04:46
《操场上》说课稿

《操场上》说课稿

作为一位优秀的人民教师,时常需要用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编精心整理的《操场上》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《操场上》说课稿1

尊敬的评委老师:

大家好!今天我说课的题目是《操场上》,下面我将从教学设想、说教材、学情分析、目标、教法和学法、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明。

【教学设想】

本课的重点是认字写字,能根据生字的偏旁进行归类。本课生字在同学口语中频繁出现,教学中可借助拼音纠正不正确的发音。在识记生字时,可按偏旁归类认识词语中的生字,也可通过熟字加偏旁、熟字换偏旁等同学喜欢的方法激发同学兴趣,复习巩固已学知识,以新带旧,逐步扩展。为了让同学学的有兴趣,突破难点,可利用课件展示有趣的课外活动,使同学能在兴趣盎然中学的快乐、学的扎实。

【教材分析】

《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上经常玩的大部分体育活动。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都是足字旁。通过这节课的学习告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。另外,这一课的教学安排是两课时完成,在设计教学时,我根据教材的特点和一年级小学生的实际情况,本着“突出重点,分散难点,缓解坡度”的原则,依据新课标中“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度,我将本课第一课时的教学目标制定为:

1、会认十五个生字(我多加了一个“踢”), 在自主拼读中学会汉字。

2、认识“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”,会写“天”。并能正确、流

利地朗读课文。

3、能用“有的……有的……还有的……”练习说话。

4、体会汉字和生活的联系,激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。

【教法和学法】

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是游戏法、引导法。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是小组讨论法、比赛朗读法。

此外我准备用多媒体手段辅助教学。

【教学流程】

为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1、导入新课,我以出示实物篮球,板书“球”字,让学生给生字加拼音,交流识字方法,并说出自己所认识的其他球类。此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发了学生的学习兴趣,吸引孩子的注意力。

环节2、让学生伴随音乐走入操场——出示课题,指导朗读课题。接着教师借助课件中的图让学生说出操场上小朋友的活动,出示词语卡片,认识词语,识记生字。这一环节我重视学生反复读的训练。内容上,有借助拼音和去掉拼音读,形式上,有小老师领读,有同桌合作读,有开火车读,有齐读,有男女生赛读等,在多样的朗读中不忘巩固拼音知识,不断强化字音,有利于汉字的识记,而且培养了语感。

环节3、通过三个层次的引导学生用“有的……有的……还有的……”说话,一是看着书上的图进行,二是另外给了一幅图片进行,三是让孩子自己根据生活实际进行,这样由浅入深,由扶到放的语文文字训练过程,培养孩子的观察能力和语言表达能力。

环节4、归类识字,认识提手旁和足字旁。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。对于一年级刚入学的学生,培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。所以这一环节首先我通过“什么字不见了”的游戏,让黑板上只剩下六个表示动作的词:打、拍、踢、拔、跳、跑。新课程讲究活动中学,学中体会。孩子们经过 30多分钟的学习,此时也属于课堂中的疲倦期,接着在这里我设计了师生互动游戏“我做你找”“我指你做”,目的是让学生通过动作表演,有效的巩固了前面借助拼音和图片认记的字,最后又让学生小组合作把生字进行归类,这样学生记住“足字旁”和“提手旁”也是水到渠成的事了。这个环节的游戏、师生的互动表演让学生学的有趣又开心。

环节5、课堂插入课中操。我设计的意图是:40分钟对于一年级的孩子来说是很难坚持住的,在课中适当的加了课中操放松一下,让学生在愉快的活动中学习,在学习中快乐的活动,使课堂充满了生命活力。

环节6、有感情地朗读儿歌。让学生用自己喜欢的方式自由读课文,然后教师板画:小男孩、小女孩,以此激起学生的朗读兴趣。通过男女生赛读等形式检查学生认读的情况。

环节7、指导书写。

良好的写字习惯要从一年级抓起,而写字习惯的培养,更要扎扎实实地贯彻在每节课当中,本节课中就充分体现出来。教师范写“天”字后,引导学生沉静下来,在教师的指导下安安静静的书写,然后教师检查学生书写的情况,并及时予以指导。

环节8、再读儿歌,结束本课。

【板书设计】

好的板书就像一份小型的精致教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆。

总之,在这节大容量的形式多样,内容丰富的语文课上,我力争让大家看到一种更积极有效的师生交流,生生交流,以及更高效的学习方式,力争在有限的学习时间,让学生接受,消化更多的知识点,以达到知识和能力的更大提高。我想在上课时,如果能环环相扣,层层推进,那么本课时的教学目标必定会水到渠成。谢谢大家!

《操场上》说课稿2

学生在学习这部分知识之前学习了比较,并且已经接触了减法,是总数减部分数等于另一部分,和这节课的减法意义有所不同,而且“谁比谁多几,谁比谁少几”这样的数学语言学生叙述起来有一定的困难,所以这节课重点解决这个问题。

教学过程本文来自优秀我是这样设计的:首先根据情境让学生从图上发现信息,再根据得到的信息提出数学问题,师生共同解决问题。接着要充分发挥学生的主体作用,让他们自己提出问题并尝试解决问题,不当之处老师做以引导。在巩固练习的过程中我选择了同桌合作的方式,循序渐进,从摆图形到用语言叙述“谁比谁多几,谁比谁少几”,再到列算式解答,这是由形象思维到抽象思维的一个形成过程,这样可以进一步理解减法的意义。由于一年级学生年龄小,注意力集中时间短,所以上课中间安排了“唱首歌轻松一下”的活动。为了巩固新知识我安排了“考考你”,一是出示题目巩固练习,二是拍手游戏,使学生参与活动面更广。最后把直观的形象思维转化为抽象思维,也是分层教学的一个体验,由实物抽象为数字的 ……此处隐藏16844个字……想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)

那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)

二、学习字词

1、看图说话,认识体育活动的名称。

师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?

(生:有的在跑步、有的在打球??)

:师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?

(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)

2、四人小组,借助拼音、自主认字。

师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流。

(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)

2012年10月16日

——2012—2013学年上学期太平明德小学语文教研活动材料

《操场上》说课稿

一年级 张媛

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课,本课有一幅表现操场上热闹的图,六个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

说学生:

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。考虑到昨天匆忙结束拼音教学,第一次接触到识字课,这节课我安排了内容较少,仅仅学习9个生字和6个词语。

说教法:

字词教学向来是语文教学中最枯燥乏味的环节,为了避免出现老师教得吃力,学生学得无味的现象,在这节课中我采用了趣味识字的教学方法。

说教学过程:

良好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣,使学生的思维活跃,精神振作、情感充沛,为整堂课的教学打下了一个良好的开端。上课伊始,利用我班学生爱猜谜语的特点,我出示了三则谜语(乒乓球、气球、篮球)揭示谜底后教学“球”字,给球字找找朋友,想办法编顺口溜记住字形。学完“球”后自然地过渡到教学的第二环节:看图说话。出示课文中图画,给足时间让学生仔细观察,让学生说说自己想说的话。但考虑到低年级的孩子心理发展水平较低,抽象思维能力尚未形成,他们完整地口述整幅图的意思是比较困难,从平时的教学中完全能反映出来,上看图说话是我最怕的,不管我怎么引导,学生都不能说到点子上。何况今天教的是那么复杂的一幅图,所以在备课时,我颇费心思。设计了两个环节:1、出示图画仔细观察,看看图上的小朋友在干什么?抛出问题后让学生自由述说,此时学生说得肯定是零零碎碎的。2、自由述说后再引导学生“这么大的操场,这么多小朋友在活动,我们的眼睛真不知看哪里好?小朋友,你有什么好办法来介绍这幅图,让大家听得清清楚楚,看得明明白白。适时引导学生能按照一定的顺序,用上“有的??有的??还有的??”进

行说话训练,使学生的表达更确切,说得连贯、通顺,学生自练后在小组里试说,初步培养学生言之有序的表达能力。在看图说话的过程中,学生已经接触了即将要教学的6个体育名词,在这个基础上再来学习日常生活中较常见的6个词语,可以说是水到渠成。出示6个带拼音的词语后,学生自由拼读,再指名读,同桌赛读,去掉拼音再读。在读正确的基础上再记住形,这一环节我让学生自己去发现探索。通过摆一摆让学生按规律给词语分类,通过动手操作学生初步发现汉字组字的一些规律。接着让学生猜猜字谜,出示两个猜猜这两个古汉字是什么字。利用这两个小篆记字形,我有一定的意图,因为这两个字的篆书特点还依稀保存在他们的楷书中,对记住这两个字颇有益处,也有助于培养学生对汉字的喜爱之情。记住了“足、手”后教学偏旁,做做跟手,跟脚有关的动作,以加深印象。新课程讲究活动中学,学中体会。孩子们经过30多分钟的学习,此时也属于课堂中的疲倦期,在这里我设计了一个游戏“你做我找”,指名一生做动作,其余学生快速地找出相对应的词语,利用游戏的方法巩固字词来激发学生的学习兴趣。在教学的最后一环节,我又安排了一个活动“喜迎奥运”黑板上贴着12面奥运五环旗,每面五环旗的反面有一个生字宝宝,揭完旗后展示在眼前的是北京奥运的会徽。此设计的意图一是为了引起学生的兴趣,摆脱刻板单调的一遍一遍地重复性地机械地认读。二是体现本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动。想到设计奥运五环旗,主要是受雅典奥运会上中国军团的不菲成绩的鼓舞,再说北京奥运近在眼前,有必要对孩子们进行北京奥运的宣传。这样孩子们在课堂上不仅学习了生字,还能了解国家大事。

2012年10月16日

——2012—2013学年上学期太平明德小学语文教研活动材料

《操场上》教学反思

一年级 张媛

《操场上》是一年级语文上册中识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思:

(一)对教学目标及教学效果的反思

根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,还设计了有趣的游戏活动。

通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比,实际的教学过程缺少很多亮点,如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入,对教学过程的操作不熟练。此外,作为新教师,还是经验少,掌控课堂的能力也远远不够。

(二)对教学过程的反思

根据本课的内容,我设计了一段舞蹈律动导入新课,即让孩子们做健康操以贴近运动感知,从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用,所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动?”时,学生们显得很兴奋,都积极发言回答。,课堂气氛较活跃,但在这里似乎耽误了一些时间。

接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习,内容上,有借助拼音和去掉拼音读,有读生字、读词语和读儿歌;

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