彩云追月说课稿

时间:2023-12-28 11:52:21
彩云追月说课稿

彩云追月说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写说课稿,认真拟定说课稿,我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的彩云追月说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

彩云追月说课稿1

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好!

今天我说课的内容是《彩云追月》。

教材分析:

本课是面向小学四年级学生,所用教材是湘教版新编教材民乐合奏《彩云追月》。《彩云追月》是一首国乐精曲。整个乐曲以富于中国民族色彩的五声性旋律,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色,曲调悠扬而抒情。

根据课标的要求,结合教材确定本节课教学目标如下。

1、听赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体会中国民族音乐的独特意韵。

2、熟悉音乐主题并引导学生积极参与音乐主题的演奏活动。

本课的重点、难点是:引导和启发学生对整首乐曲的情感体验。有效的组织好学生参与演奏活动。

学法指导:

为了突破教学重、难点,我的教学设计是以听为本,重情感、美感。把主动权交给学生,让学生主动参与学习并自由发挥,从而使学生学得生动活泼。让学生在音乐活动中加深对音乐的体验。

本课的教学过程我是这样思考的:

整堂课以“皓空美景”为情境背景展开。其环节包括“初步感受——主题欣赏——参与快乐的小乐队——拓展欣赏”。通过一系列活动的安排,让学生在轻松的气氛中主动的学习音乐,并从中使自己的感受美的能力得到提高。

首先,初步感受。轻快的音乐,让人轻松充满遐想。巧妙利用多媒体手段,展示两幅图,一静一动。教师提问;“你觉得刚才播放的音乐更适合表现哪幅图?为什么?”音乐是通过听觉来感受的,教师出示课件,两幅图对比明显,学生能轻易的感受出不同,为听赏奠定一个基调。再次聆听音乐,听辨主奏乐器及了解演奏形式。培养学生听辨出常见的中国民族乐器的音色是音乐欣赏课一个内容,而运用任务驱动式的教学方法,更能激发学生听赏音乐的兴趣。在听辨主奏乐器后,要求学生模仿演奏。这个设计的目的,一方面提高学生的兴趣,加深对乐器的了解;另一方面为后面的律动做好准备。最后一个环节是为音乐取名。由于前面的'铺垫,学生能把握住音乐的基本意境。同时音乐具有不确定性,每位学生都有其个性化的理解。这一环节充分发挥学生的自主性,激发学生的创造力,同时自然的引出本课的课题。总的来说,第一部分在创设的情境中,通过选图画、说音乐;听辨主奏乐器及演奏形式;取名字三个环节层层推进,让学生在设计的活动中不知不觉的加深对音乐的印象,使学生通过音乐描绘的情景展开想象和联想,从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识。达到这一部分的教学目的。

第二部分,主题欣赏。为了完成好教学任务我做以下设计:唱熟主题后引导学生找出旋律的特点(既民族五声调试);找出节奏上的特点(即切分节奏)。并用这个节奏型随音乐律动。通过前面的铺垫,学生能轻易地并背唱音乐主题,并为后面的音乐活动做好准备。通过主题音乐的学习,让学生进一步熟悉音乐,加深对音乐的理解及认识。

第三部分:参与快乐的小乐队。本课的教学重点之一就是引导学生积极参与音乐主题的演奏活动。乐队的组建对一般的四年级教学班来说是一个困难。本设计另辟奚境,从打击乐入手,降低了学生演奏的难度,提高了学生的参与率。首先,教师出示打击乐器,引导学生用打击乐器为乐曲设计伴奏。通过这一环节,充分的发挥了学生的创造力,调动学生的积极性。然后,让学生以小组为单位自由选择一种节奏型练习,为乐曲伴奏。最后,演一演。老师或有器乐特长的学生演奏主旋律,其他同学节奏伴奏。这个环节充分调动学生的各种感官,使之积极主动的投入到整个欣赏活动中去,尽情地表达对乐曲的感受。

最后一部分:拓展。欣赏多种版本的《彩云追月》。同一个音乐素材,通过不同的修饰手法展现出了别样风情。通过这一环节拓宽了学生的音乐视野,同时又折服于中国民族音乐悠长的历史和深远的影响力,进一步激发了学生对民族音乐的兴趣与自豪感。

以上是我对歌曲《彩云追月》的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处,敬请各位老师多提宝贵意见,谢谢大家!

彩云追月说课稿2

尊敬的各位评委你们好:

今天我说课的题目是人音版八年级上册第五单元国乐飘香,题目是《彩云追月》。我准备从设计理念,学情分析,教材分析,教学目标,为克服重点难点采取的教法和学法,教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材。

合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成,歌曲为D宫调,4/4拍,慢速,二段体结构。“彩云追月”一词表现了在清澈、透明、幽淡的月夜中,云月相逐,相映成趣的意境。

教学重点:能够掌握切分音节奏,用圆润、连贯的声音演唱歌曲。并通过小组合作,能按要求处理、表现歌曲。

二、说教法。

在教学中我主要采用情境教学法,视听结合法,小组合作法等为学生创设愉悦,轻松的环境。在这种环境中,让学生感受音乐的美。学唱歌曲时采用了师生相互配合的方式,让学生能主动的参与到歌曲的学唱过程中,通过师生之间的互动,也增加学生学唱歌曲的积极性和自信心,使学生与老师之间的配合更加默契。

三、说学法。

学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的,特别是音乐课更应重视学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥完成“游戏”——“聆听”——“学唱”——“合作”。主要通过聆听歌曲,让学生去感知音乐,从而激发学生去学习音乐,表现音乐,创造音乐。

四、教学过程。

1.引入问题,导入新课。

2.新课讲授,学习歌曲。

在学习新歌的过程中让学生注意歌曲的速度,歌曲的拍号,歌曲的情绪,歌曲中描绘的情景等。并让同学们带着问题来欣赏歌曲,引导学生自主的参加学习活动,培养学生对作品的兴趣和爱好。最后完整演唱歌曲解决歌曲的重点难点,分组演唱、对唱、轮唱。让同学主动参与到学习过程中,引导学生大胆的创造与实践,培养学生初步感受音乐和表现音乐的能力。

3.课堂小结。

通过欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》,从而感受歌曲形象和情绪,扩大音乐视野。可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的素质,简单明了的课堂小结可以使学生能够深刻理解和掌握知识。

4.板书设计。

我比较注重直观,系统的板书设计,及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

六、结束。

各位领导、老师们,本节课我根据中学生的心理特征及其认知规律,采用情境教学法,视听结合法,小组合作法等教学方法。以学法为重心,力求使学生在积极,愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,演唱一首完整的歌曲,从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕,谢谢大家。

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