二年级语文《看雪》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的二年级语文《看雪》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《看雪》教案1教学目标：
★认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
★了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
★分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
★体会作者盼望祖国统一的愿望。
教学重难点：
★了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
★分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
【第一课时】
教学目标：
认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容
教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们，你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。
二、读中识字。
1、自由读课文：划出生字，读准字音。
2、小组内按自然段读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、可采用谜语帮助记忆汉字。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁记忆汉字。
指 接 银
四、巩固练习。
1、开火车读生字。
2、猜字游戏：巩固汉字的读音。
3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。
五、写字指导。
教师边示范边讲解。
六、学生自由读课文：
提出不懂问题。
七、布置作业。
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
出示地图：学生找出台湾的位置。
二、自由读课文。
三、小组合作学习。
1、分角色读一读对话。
2、从他们的对话中你知道了什么?
3、还有哪些不懂的地方?
四、全班讨论。
1、指名分角色读对话：你知道了什么?
2、学生质疑全班讨论。
(1)“你在哪里见过的?”孩子们为什么惊奇地问?
(2)课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心理在想什么?
五、教师范读，学生分角色读。
六、布置作业。
二年级语文《看雪》教案2【教学准备】
1.学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。
2.课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3.生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1.大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大家听一听?
2.谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3.课件出示“我会读”：
台湾省商店橱窗指了指接着
讲故事铺着雪毯银装打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4.借助游戏，巩固识字。
(1)用生字卡片开火车读。
(2)自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
[巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。]
三、看雪景，读课文
1.出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。
2.欣赏北国雪景风光音乐片。
3.自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么?
4.假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。〕
四、指导写字
1.教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
2.范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。
3.其余生字请学生自己观察、书写。
五、拓展活动
搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。
[课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。]
第二课时
一、复习检查
1.朗读课文，检查生字认读情况。
2.课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟
1.自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。
2.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?
[倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。]
3.教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。
4.自由读：把自己喜欢的句子 ……此处隐藏4027个字……促使学生自主学习合作学习，培养了学生敢于尝试、勇于探索的精神。
2、打破传统农村教师一只粉笔、一张黑板的`教学模式，合理利用远教资源变学生被动学习为主动愉悦地学习。
3、本节课突出远程教育的特点。利用远教资源进行教学，操作简单、使用方便、声情并茂的教学形式，即开阔了学生视野，又丰富了教学活动，从而达到了优质教学资源共享。
四、教学过程
其教学过程分为以下四个环节进行：
第一步：创设情境，激发情感
新课伊始，我是这样导入的：“同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。不同的季节展示着不同的美。今天，就让我们去欣赏那美丽的雪景吧!”然后，我利用远程教育资源，让学生欣赏雪景，感受雪中的美及乐趣，对课文进行整体感知。
通过老师充满激情的导入，激发学生学习的欲望。图、文、声的结合，使学生沉浸在美丽的雪景中，欣赏之后，孩子们一定有了自己的感受,教师伺机引导学生谈出自己的感受。并及时设疑：宝鸟台湾孩子只能在商店里看到雪景，这是怎么回事呢?
设计意图：利用农远资源，抓住儿童好奇的心理特点，激发学生学习兴趣，上课一开始就集中了学生的注意力。学生学习欲望得到提升。
教学的第二步：初步感知，情感体验
1、初读课文
利用远程教育资源，让学生边听边仔细观图，接着让学生自学课文并用自己喜欢的方式解决生字。最后同桌互相交流识字的技巧。
2、检查生字
出示课件，采用多种方式认读，并借助农远资源纠正学生的读音。通过教师小结，教会学生识记生字的技巧，落实了训练重点，为后面的学习作了铺垫。
设计理念：这一环节是落实教学目标的中心环节，充分合理利用农远资源，让孩子们在图文并茂的情境中主动建构知识。既突出了教学重点又突破了教学难点。
第三步：融入情感，愉快教学
爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着世界前进。学生初读课文后，我设计了“我会说”“我会问”“我会答”三种形式，让学生根据自己的水平，谈一谈对课文的认识，学生自主选择，自主发展，自主创造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了个性，发展了语言表达能力，培养了想象力。接着让学生再次欣赏雪景图，感受雪美的同时，体会台湾儿童看不到雪的那种心情，并分组讨论你希望台湾的小朋友到北京来吗?两岸小朋友的愿望能实现吗?最后通过师生有感情的分角色朗读文中对话，完成本课的能力目标。
第四步，总结升华，憧憬向往
学生的情感是丰富的，更是神奇的，教学《看雪》这篇课文要充分调动学生的爱国热情，促进情感体验，发挥学生的学习主动性，进行爱国主义的情感熏陶，更好地把学习主动权交给学生，让他们真正成为学习的小主人。所以在这里，我大胆质疑：小朋友们，学了本课，你们想对台湾的小朋友说些什么?让学生大胆地发挥创造性想像，把各自的心里话说出来。
二年级语文《看雪》教案7教学目标：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面，看清图意，使同学初步了解课文内容
4.指导同学正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1.指导同学学会难字：湾商堆仗银
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1.同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)
2.教师出示中国地图，让同学指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1.让同学自身读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：
1)打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3)学习完毕，同桌相互评议学习情况
3.教师检查同学自学情况：
1)教师出示生字卡片，让同学读一读：(指名读，开火车读)
湾商堆仗银讲毯景洁店省
在读生字的过程中，对读得不准确的地方和时提醒。(最好让同学发现问题，培养听的能力)
2)看投影，读词语：
台湾省商店洁白惊奇
情景打雪仗银装堆雪人
先让同学自身练习读，再指名读：
3结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)
商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两局部，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。
湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。
仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。
洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起
动手书空写一写。(教师让同学进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意)
4)理解词意：(结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查)
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1.让同学自身练习读课文，要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4.教师检查同学读书情况：
1)指名读书，大家进行评价。
读完课文后你有什么感受?请你谈一谈。
(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自身童年在故乡北京玩雪的情景，激起了小朋友们想去北京看看雪的愿望。)
四、练习：
1.指导同学进行书写：
1)让同学观察田字格中的范字，而后描写。
2)教师让同学进行板演，进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店：商店、店长、店铺、店规、饭店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课学习情况。
六、安排作业：
1.誊写生字词。
2.确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
